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외국어 숙어집

홈 페이지 > www.goethe-verlag.com > 한국어 > čeština > 목차
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58 [쉰여덟]

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58 [padesát osm]@58 [쉰여덟]
58 [padesát osm]

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남자는 눈으로 만들어졌어요.
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그는 바지도, 외투도 입지 않고 있어요.
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하지만 남자는 춥지 않아요.
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그는 눈사람이에요.
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  저는 남자를 그려요.
N_k_e_l_m   m_ž_.   
   
Nakreslím muže.
N________   m____   
   
Nakreslím muže.
_________   _____   
   
Nakreslím muže.
  먼저 머리를 그려요.
N_j_ř_v_   h_a_u_   
   
Nejdříve hlavu.
N_______   h_____   
   
Nejdříve hlavu.
________   ______   
   
Nejdříve hlavu.
  남자는 모자를 쓰고 있어요.
T_n   m_ž   m_   n_   s_b_   k_o_o_k_   
   
Ten muž má na sobě klobouk.
T__   m__   m_   n_   s___   k_______   
   
Ten muž má na sobě klobouk.
___   ___   __   __   ____   ________   
   
Ten muž má na sobě klobouk.
 
 
 
 
  머리카락은 보이지 않아요.
J_h_   v_a_y   n_j_o_   v_d_t_   
   
Jeho vlasy nejsou vidět.
J___   v____   n_____   v_____   
   
Jeho vlasy nejsou vidět.
____   _____   ______   ______   
   
Jeho vlasy nejsou vidět.
  귀도 보이지 않아요.
A_i   j_h_   u_i   n_j_o_   v_d_t_   
   
Ani jeho uši nejsou vidět.
A__   j___   u__   n_____   v_____   
   
Ani jeho uši nejsou vidět.
___   ____   ___   ______   ______   
   
Ani jeho uši nejsou vidět.
  등도 보이지 않아요.
A_i   j_h_   z_d_   n_j_o_   v_d_t_   
   
Ani jeho záda nejsou vidět.
A__   j___   z___   n_____   v_____   
   
Ani jeho záda nejsou vidět.
___   ____   ____   ______   ______   
   
Ani jeho záda nejsou vidět.
 
 
 
 
  저는 눈과 입을 그려요.
N_k_e_l_m   m_   o_i   a   ú_t_.   
   
Nakreslím mu oči a ústa.
N________   m_   o__   a   ú____   
   
Nakreslím mu oči a ústa.
_________   __   ___   _   _____   
   
Nakreslím mu oči a ústa.
  남자는 춤추며 웃어요.
T_n   m_ž   t_n_í   a   s_ě_e   s_.   
   
Ten muž tančí a směje se.
T__   m__   t____   a   s____   s__   
   
Ten muž tančí a směje se.
___   ___   _____   _   _____   ___   
   
Ten muž tančí a směje se.
  남자는 긴 코가 있어요.
T_n   m_ž   m_   d_o_h_   n_s_   
   
Ten muž má dlouhý nos.
T__   m__   m_   d_____   n___   
   
Ten muž má dlouhý nos.
___   ___   __   ______   ____   
   
Ten muž má dlouhý nos.
 
 
 
 
  그는 손에 지팡이를 들고 있어요.
V   r_k_u   d_ž_   h_l_   
   
V rukou drží hůl.
V   r____   d___   h___   
   
V rukou drží hůl.
_   _____   ____   ____   
   
V rukou drží hůl.
  그는 또한 목에 목도리를 두르고 있어요.
K_l_m   k_k_   m_   t_k_   š_l_.   
   
Kolem krku má také šálu.
K____   k___   m_   t___   š____   
   
Kolem krku má také šálu.
_____   ____   __   ____   _____   
   
Kolem krku má také šálu.
  겨울이고 추워요.
J_   z_m_   a   j_   c_l_d_o_   
   
Je zima a je chladno.
J_   z___   a   j_   c_______   
   
Je zima a je chladno.
__   ____   _   __   ________   
   
Je zima a je chladno.
 
 
 
 
  팔이 튼튼해요.
J_h_   p_ž_   j_o_   s_l_é_   
   
Jeho paže jsou silné.
J___   p___   j___   s_____   
   
Jeho paže jsou silné.
____   ____   ____   ______   
   
Jeho paže jsou silné.
  다리도 튼튼해요.
I   j_h_   n_h_   j_o_   s_l_é_   
   
I jeho nohy jsou silné.
I   j___   n___   j___   s_____   
   
I jeho nohy jsou silné.
_   ____   ____   ____   ______   
   
I jeho nohy jsou silné.
  남자는 눈으로 만들어졌어요.
T_n   m_ž   j_   z_   s_ě_u_   
   
Ten muž je ze sněhu.
T__   m__   j_   z_   s_____   
   
Ten muž je ze sněhu.
___   ___   __   __   ______   
   
Ten muž je ze sněhu.
 
 
 
 
  그는 바지도, 외투도 입지 않고 있어요.
N_m_   n_   s_b_   ž_d_é   k_l_o_y   a   ž_d_ý   k_b_t_   
   
Nemá na sobě žádné kalhoty a žádný kabát.
N___   n_   s___   ž____   k______   a   ž____   k_____   
   
Nemá na sobě žádné kalhoty a žádný kabát.
____   __   ____   _____   _______   _   _____   ______   
   
Nemá na sobě žádné kalhoty a žádný kabát.
  하지만 남자는 춥지 않아요.
A_e   n_m_z_e_   
   
Ale nemrzne.
A__   n_______   
   
Ale nemrzne.
___   ________   
   
Ale nemrzne.
  그는 눈사람이에요.
J_   t_   s_ě_u_á_.   
   
Je to sněhulák.
J_   t_   s________   
   
Je to sněhulák.
__   __   _________   
   
Je to sněhulák.
 
 
 
 

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UK
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VI

보편적인 문법이 있는가?

우리가 언어를 습득할 때 그 언어의 문법도 배운다. 모국어를 배우는 어린이들은 이 행위가 자동으로 일어난다. 이들은 뇌가 여러 가지 각기 다른 규칙을 공부한다는 것을 인식하지 못한다. 그래도 그들은 모국어를 처음부터 제대로 배운다. 많은 언어들이 존재하기 때문에 많은 문법도 존재한다. 그러나 보편적인 문법도 존재하나? 이 질문은 학자들이 오랫동안 연구해왔다. 새로운 연구들이 이 질문에 대한 해답을 줄 수 있을 것이다. 왜냐하면 뇌연구자들이 흥미로운 발견을 했기 때문이다. 이들은 실험 대상자들을 문법규칙을 공부하도록 했다. 실험 대상자들은 언어학습생들이었다. 그들은 일어나 이태리어를 배웠다. 절반의 문법규칙은 자유롭게 날조된 것이었다. 실험 대상자들은 그러나 이 사실을 몰랐다. 공부 후 학생들에게 문장을 보여줬다. 실험 대상자들은 이 문장이 올바른지 판단해야 했다. 이들이 과제를 해결하는 동안, 그들의 뇌가 분석되었다. 즉, 연구자들은 뇌의 활동력을 측정했다. 이렇게 그들은 뇌가 문장에 어떻게 반응하는지를 검토할 수가 있었다. 그리고 우리의 뇌가 문법을 알아차리는 것처럼 보인다! 언어의 처리에 있어서 특정 뇌영역이 활발하다. 여기에 브로카중추도 속한다. 이 부분은 좌측 대뇌에 있다. 학생들이 실제 규칙을 처리할 때 매우 활발하게 운동했다. 하지만 날조된 규칙일 때는 뇌의 운동이 현저하게 감소되었다. 모든 문법이 그래서 같은 토대를 가졌을 수도 있다. 그들은 그렇다면 모두 같은 원칙을 따른다는 것이다. 그리고 그 원칙을은 우리에게 타고났을 것이다 …

 

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