Parlör

MP3

64 [sextiofyra]

Negation 1

64 [sześćdziesiąt cztery]	Przeczenie 1

Välj hur du vill se översättningen:

Kreativt språk

Idag är kreativitet en viktig egenskap. Alla vill vara kreativa. Därför att kreativa människor anses vara intelligenta. Vårt språk ska också vara kreativt. Tidigare försökte människor tala så korrekt som möjligt. Idag bör en person tala så kreativt som möjligt. Reklam och nya medier är exempel på detta. De visar hur man kan leka med språket. Under de senaste 50 åren har betydelsen av kreativitet ökat avsevärt. Även forskningen berörs av fenomenet. Psykologer, utbildare och filosofer undersöker kreativa processer. Kreativitet definieras som förmågan att skapa något nytt. Så en kreativ talare producerar nya språkliga former. Det kan handla om ord eller grammatiska strukturer. Genom att studera kreativt språk, kan lingvister identifiera hur språk förändras. Men inte alla förstår språkliga element. För att förstå kreativt språk, behöver du kunskap. Man måste veta hur språk fungerar. Och man måste vara förtrogen med den värld talarna lever i. Endast då kan man förstå vad de vill säga. Tonårsslang är ett exempel på detta. Barn och unga människor uppfinner alltid nya termer. Vuxna förstår ofta inte dessa ord. Nu har ordböcker, som förklarar tonårsslang, publicerats. Men de är vanligtvis föråldrade redan efter bara en generation! Men kreativt språk kan man lära sig. Utbildare erbjuder många kurser för detta. Den viktigaste regeln är alltid: aktivera din inre röst!

Ingen video hittades!

Nedladdningar är GRATIS för personligt bruk, offentliga skolor eller icke-kommersiella ändamål.
LICENSAVTAL | Rapportera eventuella fel eller felaktiga översättningar här!
Imprint | © Copyright 2007 - 2025 Goethe Verlag Starnberg och licensgivare.
Alla rättigheter reserverade. Kontakt

Jag förstår inte ordet.	N_e r_z_m_e_ t_g_ s_o_a_ Nie rozumiem tego słowa. N__ r_______ t___ s_____ Nie rozumiem tego słowa. ___ ________ ____ ______ Nie rozumiem tego słowa.
Jag förstår inte meningen.	N_e r_z_m_e_ t_g_ z_a_i_. Nie rozumiem tego zdania. N__ r_______ t___ z______ Nie rozumiem tego zdania. ___ ________ ____ _______ Nie rozumiem tego zdania.
Jag förstår inte betydelsen.	N_e r_z_m_e_ t_g_ z_a_z_n_a_ Nie rozumiem tego znaczenia. N__ r_______ t___ z_________ Nie rozumiem tego znaczenia. ___ ________ ____ __________ Nie rozumiem tego znaczenia.

läraren	n_u_z_c_e_ nauczyciel n_________ nauczyciel __________ nauczyciel
Förstår ni läraren?	R_z_m_e p_n / p_n_ t_g_ n_u_z_c_e_a_ Rozumie pan / pani tego nauczyciela? R______ p__ / p___ t___ n___________ Rozumie pan / pani tego nauczyciela? _______ ___ _ ____ ____ ____________ Rozumie pan / pani tego nauczyciela?
Ja, jag förstår honom bra.	T_k_ d_b_z_ g_ r_z_m_e_. Tak, dobrze go rozumiem. T___ d_____ g_ r________ Tak, dobrze go rozumiem. ____ ______ __ _________ Tak, dobrze go rozumiem.

lärarinnan	n_u_z_c_e_k_ nauczycielka n___________ nauczycielka ____________ nauczycielka
Förstår ni lärarinnan?	R_z_m_e p_n / p_n_ t_ n_u_z_c_e_k_? Rozumie pan / pani tę nauczycielkę? R______ p__ / p___ t_ n____________ Rozumie pan / pani tę nauczycielkę? _______ ___ _ ____ __ _____________ Rozumie pan / pani tę nauczycielkę?
Ja, jag förstår henne bra.	T_k_ d_b_z_ j_ r_z_m_e_. Tak, dobrze ją rozumiem. T___ d_____ j_ r________ Tak, dobrze ją rozumiem. ____ ______ __ _________ Tak, dobrze ją rozumiem.

folk	l_d_i_ ludzie l_____ ludzie ______ ludzie
Förstår ni folk?	R_z_m_e p_n / p_n_ t_c_ l_d_i_ Rozumie pan / pani tych ludzi? R______ p__ / p___ t___ l_____ Rozumie pan / pani tych ludzi? _______ ___ _ ____ ____ ______ Rozumie pan / pani tych ludzi?
Nej, jag förstår dem inte så bra.	N_e_ n_e r_z_m_e_ i_h z_y_ d_b_z_. Nie, nie rozumiem ich zbyt dobrze. N___ n__ r_______ i__ z___ d______ Nie, nie rozumiem ich zbyt dobrze. ____ ___ ________ ___ ____ _______ Nie, nie rozumiem ich zbyt dobrze.

väninnan	p_z_j_c_ó_k_ / d_i_w_z_n_ przyjaciółka / dziewczyna p___________ / d_________ przyjaciółka / dziewczyna ____________ _ __________ przyjaciółka / dziewczyna
Har ni en väninna?	M_ p_n d_i_w_z_n_? / M_ p_n_ p_z_j_c_ó_k_? Ma pan dziewczynę? / Ma pani przyjaciółkę? M_ p__ d__________ / M_ p___ p____________ Ma pan dziewczynę? / Ma pani przyjaciółkę? __ ___ ___________ _ __ ____ _____________ Ma pan dziewczynę? / Ma pani przyjaciółkę?
Ja, jag har en.	T_k_ m_m_ Tak, mam. T___ m___ Tak, mam. ____ ____ Tak, mam.

dottern	c_r_a córka c____ córka _____ córka
Har ni en dotter?	M_ p_n / p_n_ c_r_ę_ Ma pan / pani córkę? M_ p__ / p___ c_____ Ma pan / pani córkę? __ ___ _ ____ ______ Ma pan / pani córkę?
Nej, jag har ingen.	N_e_ n_e m_m_ Nie, nie mam. N___ n__ m___ Nie, nie mam. ____ ___ ____ Nie, nie mam.

Parlör

Kreativt språk

Meny

Länkar

Ladda ner vår app