Afrikaans » Wit-Russies | 68 [agt en sestig] | groot – klein

68 [шэсцьдзесят восем] вялікі – маленькі

68 [shests’dzesyat vosem] vyalіkі – malen’kі

groot en klein	вялікі і маленькі; vyalіkі і malen’kі
Die olifant is groot.	Слон вялікі.; Slon vyalіkі.
Die muis is klein.	Мыш маленькая.; Mysh malen’kaya.
donker en helder	цёмны і светлы; tsemny і svetly
Die nag is donker.	Ноч цёмная.; Noch tsemnaya.
Die dag is helder.	Дзень светлы.; Dzen’ svetly.
oud en jonk	стары і малады; stary і malady
Ons oupa is baie oud.	Наш дзядуля вельмі стары.; Nash dzyadulya vel’mі stary.
70 jaar gelede was hy nog jonk.	70 гадоў назад ён быў яшчэ малады.; 70 gadou nazad yon byu yashche malady.
mooi en lelik	прыгожы і брыдкі; prygozhy і brydkі
Die vlinder is mooi.	Матылёк прыгожы.; Matylek prygozhy.
Die spinnekop is lelik.	Павук брыдкі.; Pavuk brydkі.
Dik / vet en dun	тоўсты і худы; tousty і khudy
’n Vrou van 100kg is dik / vet.	Жанчына вагою 100 кг тоўстая.; Zhanchyna vagoyu 100 kg toustaya.
’n Man van 50kg is dun.	Мужчына вагою 50 кг худы.; Muzhchyna vagoyu 50 kg khudy.
duur en goedkoop	дарагі і танны; daragі і tanny
Die motor is duur.	Аўтамабіль дарагі.; Autamabіl’ daragі.
Die koerant is goedkoop.	Газета танная.; Gazeta tannaya.

Twee tale = twee spraaksentrums!

Dis nie vir ons brein om ’t ewe wanneer ons ’n taal leer nie. Omdat dit verskillende stoorplekke vir verskillende tale het. Die tale wat ons leer, word nie almal saam gestoor nie. Tale wat ons as volwassenes leer, het hul eie stoorplek. Dit beteken die brein verwerk die nuwe reëls op ’n ander plek. Hulle word nie saam met die moedertaal gestoor nie. Mense wat aan die ander kant tweetalig grootword, gebruik net een deel van die brein. Talle studies het dié gevolgtrekking gemaak. Neurowetenskaplikes het verskeie proefkonyne ondersoek. Die proefkonyne het twee tale vlot gepraat. Een deel van die toetsgroep het egter met albei tale grootgeword. Die ander deel het die tweede taal later in hul lewe geleer. Navorsers kon die breinaktiwiteit tydens die taaltoetse meet. So kon hulle sien watter dele van die brein tydens die toetse gewerk het. En hulle het gesien dat “laat” leerders twee spraaksentrums het! Navorsers het reeds lank vermoed dis so. Mense met breinbeserings het verskillende simptome. So kan breinskade tot spraakprobleme lei. Mense wat aangetas is, kan nie woorde so goed uitspreek of verstaan nie. Maar tweetalige slagoffers het soms ongewone simptome. Hul spraakprobleme affekteer nie albei tale nie. As slegs een deel van die brein beseer is, kan die ander een nog werk. Dan praat die pasiënte een taal beter as die ander. Die twee tale word ook teen ’n verskillende pas weer geleer. Dit bewys dat albei tale nie op dieselfde plek gestoor word nie. Omdat hulle nie tegelyk geleer is nie, vorm hulle twee sentrums. Dis nog onbekend hoe die brein verskeie tale beheer. Maar nuwe bevindings kan tot nuwe leerstrategieë leer.