català » noruec - nynorsk | 25 [vint-i-cinc] | A la ciutat

25 [tjuefem] I byen

M’agradaria anar a l’estació.	Eg vil til togstasjonen.
M’agradaria anar a l’aeroport.	Eg vil til flyplassen.
M’agradaria anar al centre de la ciutat.	Eg vil til sentrum.
Com vaig a l’estació?	Korleis kjem eg til togstasjonen?
Com vaig a l’aeroport?	Korleis kjem eg til flyplassen?
Com vaig al centre de la ciutat?	Korleis kjem eg til sentrum?
Em fa falta un taxi.	Eg treng ei drosje.
Em fa falta un pla de la ciutat.	Eg treng eit kart over byen.
Em fa falta un hotel.	Eg treng eit hotell.
M’agradaria llogar un cotxe.	Eg vil gjerne leige ein bil.
Aquí teniu la meva targeta de crèdit.	Her er kredittkortet mitt.
Aquí teniu el meu permís de conduir.	Her er førarkortet mitt.
Què s’ha de visitar a la ciutat?	Kva er det å sjå i byen?
Vagi a la ciutat vella.	Gå i gamlebyen.
Faci una visita guiada.	Dra på omvising i byen.
Vagi al port.	Gå til hamna.
Faci un recorregut pel port.	Dra på båtomvising.
Quines altres atraccions turístiques hi ha?	Kva anna er verdt å sjå?

Les pauses són importants per un aprenentatge amb èxit

El que busca un aprenentatge eficaç hauria de fer una pausa de tant en tant. Aquesta és una conclusió a la qual han arribat nous estudis científics. Els científics han investigat les fases de l'aprenentatge. Per fer-ho han simulat diferents situacions pròpies del procés d'aprenentatge. Assimilem la informació en petites porcions. Per això no hauríem d'aprendre massa de cop. Entre unitat didàctica i unitat didàctica hauríem de fer sempre una pausa. L'èxit de tot aprenentatge depèn també de processos de naturalesa bioquímica. Aquests processos tenen lloc al cervell. I condicionen el ritme d'aprenentatge òptim. Quan aprenem alguna cosa nova, el nostre cervell segrega unes substàncies. Aquestes substàncies influeixen en l'activitat de les nostres cèl·lules cerebrals. Hi ha dos enzims particularment importants en aquest procés. Són alliberats quan aprenem nous continguts. Però no es segreguen junts. La seva acció està separada cronològicament. Però resulta que, quan millor aprenem és quan ambdós enzims es presenten de cop. I el nostre aprenentatge incrementa la seva eficàcia si fem descansos freqüents. El més recomanable és variar la durada dels nostres temps d'aprenentatge. La durada de les pauses també hauria de ser diferent. L'ideal seria fer dues pauses de deu minuts al principi. A continuació una pausa de cinc minuts. Després un descans de trenta minuts. Durant les pauses el nostre cervell assimila millor la informació. Cal abandonar el lloc d'estudi en cada descans. També és bo moure's durant les pauses. Aprofita per donar petites passejades entre els períodes d'estudi! I no tinguis remordiments: estàs aprenent mentre passeges!