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৮৬ [ছিয়াশি] প্রশ্ন – অতীত কাল ২

86 [Chiẏāśi] praśna – atīta kāla 2

¿Qué corbata te pusiste?	তুমি কোন টাই পরেছিলে?; tumi kōna ṭā'i parēchilē?
¿Qué coche te has comprado?	তুমি কোন গাড়ীটা কিনেছো?; Tumi kōna gāṛīṭā kinēchō?
¿A qué periódico te has suscrito?	তুমি কোন খবরের কাগজ নিয়েছিলে?; Tumi kōna khabarēra kāgaja niẏēchilē?
¿A quién ha visto (usted)?	আপনি কাকে দেখেছিলেন?; Āpani kākē dēkhēchilēna?
¿A quién se ha encontrado (usted)?	আপনি কার সাথে দেখা করেছিলেন?; Āpani kāra sāthē dēkhā karēchilēna?
¿A quién ha reconocido (usted)?	আপনি কাকে চিনতে পেরেছিলেন?; Āpani kākē cinatē pērēchilēna?
¿A qué hora se ha levantado (usted)?	আপনি কখন উঠেছেন?; Āpani kakhana uṭhēchēna?
¿A qué hora ha empezado (usted)?	আপনি কখন শুরু করেছেন?; Āpani kakhana śuru karēchēna?
¿A qué hora ha terminado?	আপনি কখন শেষ করেছেন?; Āpani kakhana śēṣa karēchēna?
¿Por qué se ha despertado (usted)?	আপনি কেন জেগে উঠেছেন?; Āpani kēna jēgē uṭhēchēna?
¿Por qué se hizo (usted) maestro?	আপনি কেন শিক্ষক হয়েছেন?; Āpani kēna śikṣaka haẏēchēna?
¿Por qué ha cogido / tomado (am.) (usted) un taxi?	আপনি কেন ট্যাক্সি নিয়েছেন?; Āpani kēna ṭyāksi niẏēchēna?
¿De dónde ha venido (usted)?	আপনি কোথা থেকে এসেছেন?; Āpani kōthā thēkē ēsēchēna?
¿A dónde ha ido (usted)?	আপনি কোথায় গিয়েছিলেন?; Āpani kōthāẏa giẏēchilēna?
¿Dónde ha estado (usted)?	আপনি কোথায় ছিলেন?; Āpani kōthāẏa chilēna?
¿A quién has ayudado?	তুমি কাকে সাহায্য করেছিলে?; Tumi kākē sāhāyya karēchilē?
¿A quién le has escrito?	তুমি কাকে লিখেছিলে?; Tumi kākē likhēchilē?
¿A quién le has respondido / contestado?	তুমি কাকে উত্তর দিয়েছিলে?; Tumi kākē uttara diẏēchilē?

Consejos contra el olvido

Aprender no siempre resulta sencillo. Incluso cuando nos divierte puede resultar agotador. Pero nos alegramos cuando conseguimos aprender algo. Estamos orgullosos de nosotros mismos y de nuestros progresos. Desafortunadamente, también es posible olvidar lo que hemos aprendido. Esto es un problema frecuente en el caso concreto de los idiomas. La mayoría de nosotros aprende uno o varios idiomas en el colegio. Muchas veces, tras el período escolar, este conocimiento se pierde. Difícilmente tenemos ocasión de volver a hablar las lenguas aprendidas. En nuestra vida cotidiana nos manejamos exclusivamente con nuestro idioma materno. El resto de los idiomas los utilizamos solo en vacaciones. Pero si un saber no se activa de forma regular, entonces se le olvida. Nuestro cerebro necesita entrenamiento. Podríamos compararlo con un músculo. Este músculo hay que ejercitarlo, si no se debilita. Pero existen medios de combatir el olvido. Lo más importante es aplicar regularmente los conocimientos aprendidos. Seguir unos ‘rituales’ fijos nos puede servir de ayuda. Podemos planificar un pequeño programa para diferentes días de la semana. Por ejemplo: leer un libro en el idioma en cuestión el lunes. Escuchar una emisora extranjera el miércoles. El viernes escribir un diario en la lengua que no queremos olvidar. Así se combina lectura, audición y escritura. En consecuencia, los conocimientos se activan por diferentes vías. Todos estos ejercicios no deben durar demasiado; con media hora es suficiente. ¡Pero sí que es importante realizarlos con regularidad! Los estudios muestran que lo que aprendimos una vez permanece en nuestro cerebro durante décadas. Se trata simplemente de sacarlos del cajón...