español » esloveno | 91 [noventa y uno] | Oraciones subordinadas con que 1

91 [enaindevetdeset] Odvisni stavki z da 1

Tal vez hará mejor tiempo mañana.	Vreme bo morda jutri boljše.
¿Cómo lo sabe (usted)	Odkod veste to?
Espero que haga mejor tiempo.	Upam, da bo boljše.
Seguro que viene.	Prav gotovo pride.
¿Seguro	Je to zanesljivo?
Sé que vendrá.	Vem, da pride.
Seguro que llama.	Zagotovo pokliče.
¿De verdad	Res? (Resnično?)
Creo que llamará.	Mislim, da bo poklical.
El vino es seguramente viejo.	To vino je gotovo staro.
¿Lo sabe (usted) con seguridad	Veste to gotovo?
Creo / Supongo que es viejo.	Domnevam, da je staro.
Nuestro jefe tiene buen aspecto.	Naš šef dobro izgleda.
¿Usted cree	Se vam zdi?
Diría incluso que tiene muy buen aspecto.	Zdi se mi, da celo zelo dobro izgleda.
Seguro que nuestro jefe tiene novia.	Šef ima gotovo kakšno punco.
¿Lo cree (usted) de verdad	Res tako mislite?
Es muy posible que tenga novia.	Čisto mogoče (možno) je, da ima punco.

¿Cómo aprende el cerebro la gramática?

Empezamos a aprender nuestra lengua materna cuando somos bebés. Esto sucede automáticamente. No nos damos cuenta. Pero este aprendizaje exige de nuestro cerebro una gran eficiencia. Aprender la gramática, por ejemplo, supone mucho trabajo. Cada día oye nuevas cosas. Permanentemente recibe nuevos estímulos. Ahora bien, el cerebro no puede procesar cada estímulo de forma individual. Tiene que proceder económicamente. Por eso se orienta hacia las regularidades. El cerebro toma nota de lo que oye con frecuencia. Registra la frecuencia con la que una cosa aparece. Por concatenación de ejemplos acaba derivando una regla gramatical. Los niños saben si una oración está bien o mal construida. Aunque no saben por qué. Conocen las reglas sin haberlas aprendido. Las personas mayores aprenden de forma diferente. Ya conocen las estructuras de su lengua materna. Tales estructuras son la base sobre la que sustentar las nuevas reglas gramaticales. Pero para aprender, los adultos necesitan clases. Cuando el cerebro aprende gramática, se construye un sistema sólido. Esto se refleja bien, por ejemplo, con los nombres y verbos. Unos y otros se almacenan en diferentes regiones del cerebro. Son áreas cerebrales distintas las que están activas cuando se procesan. También las reglas simples se aprenden de forma distinta a las reglas complejas. Con las reglas complejas, son varias las regiones del cerebro las que trabajan al mismo tiempo. De qué forma aprende exactamente el cerebro la gramática, es algo que todavía no se ha investigado. Pero se sabe que, en principio, puede aprender cualquier gramática…