nynorsk » slovensk | 58 [femtiåtte] | Kroppsdelar

58 [oseminpetdeset] Deli telesa

Eg teiknar ein mann.	Rišem moža.
Fyrst hovudet.	Najprej glavo.
Mannen har på seg ein hatt.	Mož nosi klobuk.
Du ser ikkje håret.	Las se ne vidi.
Du ser ikkje øyro heller.	Tudi ušes se ne vidi.
Du ser ikkje ryggen heller.	Hrbta tudi ni videti.
Eg teiknar augo og munnen.	Rišem oči in usta.
Mannen dansar og ler.	Mož pleše in se smeje.
Mannen har lang nase.	Mož ima dolg nos.
Han har ein stokk i handa.	V rokah drži palico.
Han har òg eit skjerf rundt halsen.	Okoli vrata ima ovit šal.
Det er vinter, og det er kaldt.	Zima je in je mrzlo.
Armane er kraftige.	Roke so močne.
Beina er òg kraftige.	Tudi noge so močne.
Mannen er av snø.	Mož je iz snega.
Han har inga bukse på seg, og ingen frakk.	Ne nosi ne hlač, ne plašča.
Men mannen frys ikkje.	Vendar tega moža ne zebe.
Det er ein snømann.	On je sneženi mož.

Finst det ein universell grammatikk?

Når vi lærer eit språk, lærer vi òg grammatikken. Når born lærer morsmål, skjer det automatisk. Dei merkar ikkje at hjernen lærer forskjellige reglar. Trass det lærer dei morsmålet sitt rett frå starten. Av di det finst mange språk, finst det mange grammatikkar òg. Men finst det ein universell grammatikk? Vitskapen har sysla med det spørsmålet lenge. Nye studiar kan gje eit svar. Fordi hjerneforskarar har gjort ei interessant oppdaging. Dei lét testpersonar lære grammatikkreglar. Desse testpersonane var studentar ved språkskular. Dei studerte japansk eller italiensk. Halvparten av grammatikkreglane var fri fantasi. Men det visste ikkje testpersonane. Etterpå fekk testpersonane sjå setningar. Dei måtte vurdere om setningane var korrekte eller ikkje. Medan dei jobba med setningane, vart hjernen deira analysert. Det vil seie at forskarane mælte aktiviteten i hjernen. På denne måten kunne dei sjå korleis hjernen reagerte på setningane. Og det ser ut som hjernen vår kjenner att grammatikk! Når vi arbeider med språk, er visse område i hjernen aktive. Broca-senteret er eitt av dei. Det ligg i venstre storhjernen. Når studentane arbeidde med dei ekte grammatikkreglane, var det særs aktivt. Med dei oppfunne reglane minka aktiviteten markant. Så det ser ut som alle grammatikkar har det same grunnlaget. Fordi dei alle fylgjer dei same prinsippa. Og desse prinsippa ligg i oss...