Türkçe » Slovence | 58 [elli sekiz] | Vücudun bölümleri

58 [oseminpetdeset] Deli telesa

Bir adam resmi yapıyorum.	Rišem moža.
Önce kafasını.	Najprej glavo.
Adamın şapkası var.	Mož nosi klobuk.
Saçlar gözükmüyor.	Las se ne vidi.
Kulaklar da gözükmüyor.	Tudi ušes se ne vidi.
Sırt da gözükmüyor.	Hrbta tudi ni videti.
Gözleri ve ağızı çiziyorum.	Rišem oči in usta.
Adam dans ediyor ve gülüyor.	Mož pleše in se smeje.
Adamın uzun bir burnu var.	Mož ima dolg nos.
Elinde bir baston var.	V rokah drži palico.
Boğazında da bir şal var.	Okoli vrata ima ovit šal.
Kış ve hava soğuk.	Zima je in je mrzlo.
Kolları kuvvetli.	Roke so močne.
Bacakları da kuvvetli.	Tudi noge so močne.
Adam kardan.	Mož je iz snega.
Pantolonu ve paltosu yok.	Ne nosi ne hlač, ne plašča.
Ama adam üşümüyor.	Vendar tega moža ne zebe.
O bir kardan adam.	On je sneženi mož.

Evrensel bir gramer var mıdır?

Bir dili öğreniyor isek onun gramerini de öğreniyoruz. Anadilini öğrenen çocuklarda bu kendiliğinden gerçekleşmektedir. Onlar, beyinlerinin birçok farklı kuralları öğrendiğinin farkında bile değiller. Buna rağmen anadillerini baştan doğru öğreniyorlar. Birçok dilin var olması, birçok gramerin var olduğu anlamına gelir. Peki, evrensel bir gramer var mıdır? Bu soru, bilimi uzun zamandır meşgul etmektedir. Yeni bilimsel araştırmalar buna cevap verebilir. Çünkü beyin araştırmacıları ilginç bir keşif elde etmişler. Deneklerden gramer kurallarını öğrenmelerini istemişler. Bu test edilen kişiler birer dil öğrenen öğrencilerdi. Bu öğrenciler ya Japonca ya da İtalyanca öğreniyorlardı. Verilen gramer kurallarının yarısından çoğu uydurulmuş kurallardı. Denekler ama bunun farkında değillerdi. Öğrenme süreçleri bittikten sonra onlara cümleler gösterilmiştir. Bu cümlelere bakaraktan doğru olup olmadıklarını tespit etmeleri istendi. Bu çalışmayı yaparken beyinleri analiz edildi. Buna göre araştırmacılar beyinlerini ölçüp, verilen cümlelere nasıl bir tepki verdiklerini kontrol edebiliyorlardı. Ve görülen o ki, beynimiz grameri tanımaktadır! Dili işlerken bazı beyin bölgelerimiz aktif olur. Örneğin Boca-Merkezi de bundan bir tanesidir. Bunun yeri sol ön beyinde bulunmaktadır. Öğrenciler gerçek gramer kurallarını işlerken bu bölgeleri çok aktifti. Uydurulmuş olan kurallarda ise etkinliği baya azalmıştır. Buna istinaden tüm gramerlerin ortak bir temele dayandıkları, ayrıca aynı prensip doğrultusunda hareket ettikleri düşünülebilir. Ve bu Prensipler ise doğuştan bizde mevcut…