polski » hebrajski | 86 [osiemdziesiąt sześć] | Pytania – przeszłość 2

‫86 [שמונים ושש]‬ ‫שאלות – עבר 2‬

86 [shmonim w'shesh] she'elot – avar 2

Który krawat nosiłeś / nosiłaś?	‫איזו עניבה ענבת?‬; eyzo anivah anavta?
Które auto kupiłeś / kupiłaś?	‫איזו מכונית קנית?‬; eyzo mekhonit qanita/qanit?
Którą gazetę zaprenumerowałeś / zaprenumerowałaś?	‫לאיזה עיתון עשית מינוי?‬; le'eyzeh iton assita/assit minuy?
Kogo pan widział / pani widziała?	‫את מי ראית?‬; et mi ra'ita/ra'it?
Kogo pan spotkał / pani spotkała?	‫עם מי נפגשת?‬; im mi nifgashta/nifgasht?
Kogo pan rozpoznał / pani rozpoznała?	‫את מי הכרת?‬; et mi hikrta/hikrt?
Kiedy pan wstał / pani wstała?	‫מתי קמת?‬; matay qamta/qamt?
Kiedy pan zaczął / pani zaczęła?	‫מתי התחלת?‬; matay hitxalta/hitxalt?
Kiedy pan skończył / pani skończyła?	‫מתי הפסקת?‬; matay hifsaqta/hifsaqt?
Dlaczego się pan obudził / pani obudziła?	‫מדוע קמת?‬; madu'a qamta/qamt?
Dlaczego został pan nauczycielem?	‫מדוע הפכת להיות מורה?‬; madu'a hafakhta/hafakht lihiot moreh/morah?
Dlaczego wziął pan / wzięła pani taksówkę?	‫מדוע לקחת מונית?‬; madu'a laqaxta/laqaxt monit?
Skąd pan przyjechał / pani przyjechała?	‫מהיכן הגעת?‬; meheykhan higa'ta/higa't?
Dokąd pan poszedł / pani poszła?	‫להיכן הלכת?‬; leheykhan halakhta/halakht?
Gdzie pan był / pani była?	‫היכן היית?‬; heykhan haita/hait?
Komu pomagałeś / pomagałaś?	‫למי עזרת?‬; lemi azarta/azart?
Do kogo pisałeś / pisałaś?	‫למי כתבת?‬; lemi katavta/katavt?
Komu odpowiadałeś / odpowiadałaś?	‫למי ענית?‬; lemi anita/anit?

Wskazówki na zapominanie

Uczenie się nie jest zawsze proste. Również wtedy, gdy jest dobrą zabawą, może być męczące. Kiedy jednak nauczymy się czegoś, cieszymy się. Jesteśmy dumni z siebie i swoich postępów. Niestety, to czego się nauczymy, możemy znów szybko zapomnieć. Problem ten dotyczy szczególnie języków. Większość z nas uczy się w szkole jednego lub kilku języków. Po zakończeniu szkoły wiedza ta często ginie. Prawie w ogóle nie używamy języka. Na co dzień dominuje zwykle nasz język ojczysty. Wiele języków obcych używa się jeszcze tylko podczas urlopu. Kiedy wiedza nie jest regularnie aktywowana, zanika. Nasz mózg potrzebuje treningu. Można by powiedzieć, że funkcjonuje jak mięsień. Mięsień ten musi być w ruchu, inaczej będzie słabnąć. Są jednak sposoby zapobiegania zapominaniu. Najważniejszym z nich jest ciągłe stosowanie wyucznej wiedzy. Mogą w tym pomóc stałe rytuały. Na różne dni tygodnia można zaplanować mały program. W poniedziałek będziemy czytać na przykład książkę w języku obcym. W środę słuchać zagranicznej audycji radiowej. W piątek będziemy pisać pamiętnik w języku obcym. W ten sposób występuje na przemian czytanie, słuchanie i pisanie. Dzięki temu wiedza aktywowana jest różnymi metodami. Wszystkie te ćwiczenia nie muszą trwać długo, wystarczy pół godziny. Ważne jest jednak, by ćwiczyć regularnie! Badania pokazują, że raz wyuczona wiedza zostaje w mózgu przez kilkadziesiąt lat. Trzeba ją tylko wyjąć z szuflady...