polski » rumuński | 25 [dwadzieścia pięć] | W mieście

25 [douăzeci şi cinci] În oraş

Chciałbym / Chciałabym dostać się na dworzec.	Vreau să merg la gară.
Chciałbym / Chciałabym dostać się na lotnisko.	Vreau să merg la aeroport.
Chciałbym / Chciałabym dostać się do centrum miasta.	Vreau să merg în centrul oraşului.
Jak dotrę do dworca?	Cum ajung la gară?
Jak dotrę na lotnisko.	Cum ajung la aeroport?
Jak dotrę do centrum miasta?	Cum ajung în centrul oraşului?
Potrzebna mi jest taksówka.	Am nevoie de un taxi.
Potrzebny mi jest plan miasta.	Am nevoie de o hartă.
Potrzebny mi jest hotel.	Am nevoie de un hotel.
Chciałbym / Chciałabym wypożyczyć samochód.	Vreau să închiriez o maşină.
Tu jest moja karta kredytowa.	Aici este cartea mea de credit.
Tu jest moje prawo jazdy.	Aici este permisul meu auto.
Co można obejrzeć w tym mieście?	Ce este de văzut în oraş?
Proszę pójść na starówkę. / Niech pan / pani idzie na starówkę.	Mergeţi în centrul istoric.
Proszę wybrać się na przejażdżkę po mieście.	Faceţi un tur al oraşului.
Proszę pójść do portu. / Niech pan / pani idzie do portu.	Mergeţi în port.
Proszę wybrać się na przejażdżkę po porcie.	Faceţi un tur al portului.
Co warto jeszcze zobaczyć?	Ce obiective turistice mai există?

Przerwy są ważne do postępów w nauce

Kto chce osiągać postępy w nauce, powinien częściej robić przerwy! Do takiego wniosku zaprowadziły nowe badania naukowe. Naukowcy zbadali fazy procesu uczenia. Symulowane były przy tym różne sytuacje nauki. Najlepiej przyswajamy informacje w małych porcjach. Oznacza to, że nie powinniśmy uczyć się zbyt dużo na jeden raz. Między etapami powinniśmy zawsze robić przerwy. Nasze postępy w nauce zależą też od procesów biologicznych. Procesy te przebiegają w mózgu. Określają nasz optymalny rytm procesu uczenia. Kiedy przyswajamy coś nowego, nasz mózg wydziela określone substancje. Substancje te wpływają na aktywność naszych komórek mózgowych. Szczególnie ważną rolę odgrywają tutaj dwa różne enzymy. Są one uwalniane przy uczeniu się nowych treści. Ale nie są wydzielane razem. Ich działanie rozkłada się w odstępach czasu. Najlepiej uczymy się jednak, gdy oba te enzymy są obecne. A ten efekt wyraźnie wzrasta, kiedy robimy przerwy. Dobrze jest zatem zmieniać czas trwania poszczególnych faz procesu uczenia. Długości przerw też powinny być różne. Idealne byłyby pierwsze dwie przerwy po 10 minut. Potem jedna przerwa trwająca pięć minut. A później jeszcze jedna 30 minut. W przerwach nasz mózg dobrze przyswaja nowe treści. Podczas przerw powinno się opuścić miejsce pracy. Dobrze jest też poruszać się wtedy. Idź więc na krótki spacer! I nie miej wyrzutów sumienia - uczysz się przy tym!