Türkçe » İtalyanca | 58 [elli sekiz] | Vücudun bölümleri

58 [cinquantotto] Parti del corpo

Bir adam resmi yapıyorum.	Io disegno un uomo.
Önce kafasını.	Prima la testa.
Adamın şapkası var.	L’uomo indossa un cappello.
Saçlar gözükmüyor.	Non si vedono i capelli.
Kulaklar da gözükmüyor.	Non si vedono neanche le orecchie.
Sırt da gözükmüyor.	Non si vede neanche la schiena.
Gözleri ve ağızı çiziyorum.	Io disegno gli occhi e la bocca.
Adam dans ediyor ve gülüyor.	L’uomo balla e ride.
Adamın uzun bir burnu var.	L’uomo ha il naso lungo.
Elinde bir baston var.	Lui ha in mano un bastone.
Boğazında da bir şal var.	Lui indossa anche una sciarpa intorno al collo.
Kış ve hava soğuk.	È inverno e fa freddo.
Kolları kuvvetli.	Le braccia sono robuste.
Bacakları da kuvvetli.	Anche le gambe sono robuste.
Adam kardan.	L’uomo è fatto di neve.
Pantolonu ve paltosu yok.	Non indossa né pantaloni né cappotto / soprabito.
Ama adam üşümüyor.	Ma l’uomo non ha freddo.
O bir kardan adam.	È un pupazzo di neve.

Evrensel bir gramer var mıdır?

Bir dili öğreniyor isek onun gramerini de öğreniyoruz. Anadilini öğrenen çocuklarda bu kendiliğinden gerçekleşmektedir. Onlar, beyinlerinin birçok farklı kuralları öğrendiğinin farkında bile değiller. Buna rağmen anadillerini baştan doğru öğreniyorlar. Birçok dilin var olması, birçok gramerin var olduğu anlamına gelir. Peki, evrensel bir gramer var mıdır? Bu soru, bilimi uzun zamandır meşgul etmektedir. Yeni bilimsel araştırmalar buna cevap verebilir. Çünkü beyin araştırmacıları ilginç bir keşif elde etmişler. Deneklerden gramer kurallarını öğrenmelerini istemişler. Bu test edilen kişiler birer dil öğrenen öğrencilerdi. Bu öğrenciler ya Japonca ya da İtalyanca öğreniyorlardı. Verilen gramer kurallarının yarısından çoğu uydurulmuş kurallardı. Denekler ama bunun farkında değillerdi. Öğrenme süreçleri bittikten sonra onlara cümleler gösterilmiştir. Bu cümlelere bakaraktan doğru olup olmadıklarını tespit etmeleri istendi. Bu çalışmayı yaparken beyinleri analiz edildi. Buna göre araştırmacılar beyinlerini ölçüp, verilen cümlelere nasıl bir tepki verdiklerini kontrol edebiliyorlardı. Ve görülen o ki, beynimiz grameri tanımaktadır! Dili işlerken bazı beyin bölgelerimiz aktif olur. Örneğin Boca-Merkezi de bundan bir tanesidir. Bunun yeri sol ön beyinde bulunmaktadır. Öğrenciler gerçek gramer kurallarını işlerken bu bölgeleri çok aktifti. Uydurulmuş olan kurallarda ise etkinliği baya azalmıştır. Buna istinaden tüm gramerlerin ortak bir temele dayandıkları, ayrıca aynı prensip doğrultusunda hareket ettikleri düşünülebilir. Ve bu Prensipler ise doğuştan bizde mevcut…