čeština » afrikánština | 80 [osmdesát] | Přídavná jména 3

80 [tagtig] Byvoeglike naamwoorde 3

Ona má psa.	Sy het ’n hond.
Ten pes je velký.	Die hond is groot.
Má velkého psa.	Sy het ’n groot hond.
Má dům.	Sy het ’n huis.
Ten dům je malý.	Die huis is klein.
Má malý dům.	Sy het ’n klein huis.
Bydlí v hotelu.	Hy woon in ’n hotel.
Ten hotel je levný.	Die hotel is goedkoop.
Bydlí v levném hotelu.	Hy woon in ’n goedkoop hotel.
Má auto.	Hy het ’n motor / kar.
To auto je drahé.	Die motor is duur.
Má drahé auto.	Hy het ’n duur motor.
Čte román.	Hy lees ’n roman.
Ten román je nudný.	Die roman is vervelig.
Čte nudný román.	Hy lees ’n vervelige roman.
Dívá se na film.	Sy kyk ’n rolprent.
Ten film je napínavý.	Die rolprent is spannend.
Dívá se na napínavý film.	Sy kyk ’n spannende rolprent.

Cizí jazyk je lepší se učit v cizině!

Dospělí se neučí jazyk tak snadno jako děti. Jejich mozek je už zcela vyvinutý. Nedokáže si už tak snadno vytvořit nové struktury. V dospělosti je ale stále možné se jazyk naučit velmi dobře! K tomu je třeba vycestovat do země, kde se tím jazykem mluví. Cizí jazyk se opravdu dobře naučíte v cizině. To ví každý, kdo si už někdy udělal jazykové prázdniny. Člověk se lépe naučí nový jazyk v jeho přirozeném prostředí. Jedna nová studie nedávno dospěla k zajímavému závěru. Ukazuje, že člověk se nový jazyk v cizině naučí také jinak . Mozek je tam schopen cizí jazyk zpracovávat jako mateřský. Vědci již dlouho věřili, že existují různé učební procesy. Nyní to zjevně prokázal i test. Skupina lidí se při něm měla učit fiktivní jazyky. Část lidí chodila na normální vyučování. Druhá část lidí se učila v simulovaném prostředí ciziny. Tito lidé se museli v cizím prostředí zorientovat. Každý, s kým přišli do styku, mluvil tímto novým jazykem. Lidé z této skupiny tedy nebyli běžní studenti jazyků. Patřili mezi neznámou komunitu „rodilých” mluvčích. Byli tak nuceni si s novým jazykem poradit rychle. Po nějaké době byly obě skupiny prozkoušeny. Obě skupiny projevily stejně dobrou znalost nového jazyka. Jejich mozky však cizí jazyk zpracovávaly odlišně. Ti, co se učili „v cizině”, vykazovali pozoruhodnou mozkovou aktivitu. Jejich mozek zpracovával gramatiku cizího jazyka, jako by to byl jejich vlastní jazyk. Byly to stejné mechanismy jako u rodilých mluvčích. Jazykové prázdniny jsou nejpříjemnějším a nejefektivnějším způsobem učení!