日本語 » チェコ語 | 75 [七十五] | 何かを理由付ける 1

75 [sedmdesát pět] zdůvodnění 1

あなたは なぜ 来ないの です か ？	Proč nepřijdete?
天気が 悪すぎる ので 。	Je špatné počasí.
天気が 悪い ので 行きません 。	Nepřijdu, protože je špatné počasí.
彼は なぜ 来ないの です か ？	Proč nepřijde?
彼は 招待 されて いない ので 。	Není pozván.
彼は 招待 されて ない ので 来ません 。	Nepřijde, protože není pozván.
あなたは なぜ 来ないの です か ？	Proč nepřijdeš?
時間が ない ので 。	Nemám čas.
時間が ない ので 、 行きません 。	Nepřijdu, protože nemám čas.
なぜ あなたは 残らないの です か ？	Proč nezůstaneš?
まだ 仕事が ある ので 。	Musím ještě pracovat.
まだ 仕事が あるので 、 残りません 。	Nezůstanu, protože musím ještě pracovat.
あなたは なぜ もう 帰るの です か ？	Proč už odcházíte?
眠い ので 。	Jsem unavený.
眠い ので 、 帰ります 。	Jdu pryč, protože jsem unavený.
あなたは なぜ もう 帰るの です か ？	Proč už odjíždíte?
もう 夜 遅い ので 。	Je už pozdě.
もう 夜 遅い ので 、 帰ります 。	Odjíždím, protože už je pozdě.

ジェスチャーは単語の学習を助ける

単語を勉強すると、脳は多くの働きをする。 どの新しい単語も保存されなくてはならない。 しかし、学習するときに脳をサポートすることはできる。 それはジェスチャーによって機能する。 ジェスチャーは記憶の助けになる。 ジェスチャーを処理すると、単語をよりよく覚えておくことが出来る。 ある研究論文がそれをはっきりと証明した。 研究者たちは被験者に語彙を学ばせた。 これらの単語は本当は存在しない。 それらは芸術用語に属する。 いくつかの単語は、ジェスチャーとともに被験者に伝えられた。 つまり、被験者は単語を聞くまたは読むだけではない。 ジェスチャーを通じて、単語の意味も模倣された。 彼らが学んでいる間、脳の活動が測定された。 その際に研究者たちはある興味深い発見をした。 ジェスチャーをともなう単語の勉強では、複数の脳の領域が活発になった。 言語中枢とならんで感覚運動的領域でも活動を示した。 この付加的な脳の活動は、記憶にも影響する。 ジェスチャーとの学習は、複雑なネットワークをつくりだす。 このネットワークが、新しい単語を脳内のいくつもの場所に保存するのだ。 そうして語彙はより効率的に処理される。 それらの単語を使いたいと思うと、脳はそれをより早く見つける。 またそれらの単語はよりしっかりと記憶される。 しかし大切なのは、ジェスチャーが単語との関係を持っていることだ。 脳は単語とジェスチャーが適合すれば認識する。 これらの新しい認識は、新たな授業方法に結びつくかもしれない。 言語について少ししか知らない人たちは、だいたいがゆっくりと学ぶ。 単語を身体的に真似すれば、きっともっと簡単に学ぶだろう･･･。