português PT » tcheco | 75 [setenta e cinco] | justificar alguma coisa 1

75 [sedmdesát pět] zdůvodnění 1

Porque é que você não vem?	Proč nepřijdete?
O tempo está tão mau.	Je špatné počasí.
Eu não vou porque o tempo está tão mau.	Nepřijdu, protože je špatné počasí.
Porque é que ele não vem?	Proč nepřijde?
Ele não foi convidado.	Není pozván.
Ele não vem porque não foi convidado.	Nepřijde, protože není pozván.
Porque é que não vens?	Proč nepřijdeš?
Eu não tenho tempo.	Nemám čas.
Eu não vou porque não tenho tempo.	Nepřijdu, protože nemám čas.
Porque é que não ficas?	Proč nezůstaneš?
Ainda tenho que trabalhar.	Musím ještě pracovat.
Eu não fico porque ainda tenho que trabalhar.	Nezůstanu, protože musím ještě pracovat.
Porque é que vai já embora?	Proč už odcházíte?
Eu estou com sono.	Jsem unavený.
Eu vou porque estou com sono.	Jdu pryč, protože jsem unavený.
Porque é que vai já embora?	Proč už odjíždíte?
Já é tarde.	Je už pozdě.
Eu vou-me embora porque já é tarde.	Odjíždím, protože už je pozdě.

Os gestos ajudam a aprender o vocabulário

O nosso cérebro tem muito trabalho sempre que aprendemos novo vocabulário. Tem que armazenar todas as palavras novas. De qualquer modo, podemos apoiar o nosso cérebro durante a aprendizagem. Uma das formas é através dos gestos. Os gestos apoiam a nossa memória. As palavras podem ser recordadas mais facilmente se foram acompanhadas de gestos. Isto ficou claramente demonstrado numa investigação. Investigadores fizeram com que os indivíduos que participaram na investigação aprendessem novas palavras. Tratava-se de pseudo-palavras. Pertenciam a uma língua artificial. Algumas palavras foram ensinadas a estes indivíduos, com recurso a gestos. Ou seja, os indivíduos envolvidos não se limitavam a ouvir ou a ler estas palavras. Através de gestos, imitavam o significado destas palavras. A sua atividade cerebral foi medida durante esta aprendizagem. E, assim, os investigadores chegaram a uma interessante descoberta. Durante a aprendizagem das palavras acompanhadas de gestos, foram ativadas várias regiões cerebrais. Para além da região específica da linguagem, foram ativadas as áreas cerebrais sensomotoras. Esta atividade cerebral adicional influencia a nossa memória. A aprendizagem com recurso a gestos origina redes neurais complexas. Estas redes armazenam a palavra nova em várias regiões do nosso cérebro. Assim, as palavras são processadas mais eficazmente. Quando as quisermos utilizar, o nosso cérebro encontra-las-á mais rapidamente. Também são melhor armazenadas. Importa, pois, que o gesto esteja relacionado com a palavra em questão. O nosso cérebro reconhece quando uma palavra e um gesto não são compatíveis. As novas descobertas podiam conduzir a novos métodos de ensino. As pessoas que estão pouco informadas sobre as línguas aprendem muito lentamente. Elas aprenderiam talvez com mais rapidez se imitassem as palavras usando o seu corpo...