ελληνικά » ισπανικά | 75 [εβδομήντα πέντε] | Αιτολογώ κάτι 1

75 [setenta y cinco] dar explicaciones 1

Γιατί δεν έρχεστε;	¿Por qué no viene (usted)?
Ο καιρός είναι χάλια.	Hace muy mal tiempo.
Δεν έρχομαι επειδή ο καιρός είναι χάλια.	No voy porque hace muy mal tiempo.
Γιατί δεν έρχεται;	¿Por qué no viene (él)?
Δεν τον κάλεσαν.	Él no está invitado.
Δεν έρχεται επειδή δεν τον κάλεσαν.	Él no viene porque no está invitado.
Γιατί δεν έρχεσαι;	¿Por qué no vienes (tú)?
Δεν έχω χρόνο.	No tengo tiempo.
Δεν έρχομαι επειδή δεν έχω χρόνο.	No voy porque no tengo tiempo.
Γιατί δεν μένεις;	¿Por qué no te quedas (tú)?
Έχω ακόμα δουλειά.	Aún tengo que trabajar.
Δεν μένω επειδή έχω ακόμα δουλειά.	No me quedo porque aún tengo que trabajar.
Γιατί φεύγετε κιόλας;	¿Por qué se va (usted) ya?
Είμαι κουρασμένος / κουρασμένη.	Estoy cansado /-a.
Φεύγω επειδή είμαι κουρασμένος / κουρασμένη.	Me voy porque estoy cansado /-a.
Γιατί φεύγετε κιόλας;	¿Por qué se va (usted) ya?
Είναι ήδη αργά.	Ya es tarde.
Φεύγω επειδή είναι ήδη αργά.	Me voy porque ya es tarde.

Οι χειρονομίες βοηθούν στην εκμάθηση λεξιλογίου

Όταν μαθαίνουμ λεξιλόγιο, το μυαλό μας δουλεύει πολύ. Κάθε νέα λέξη πρέπει να αποθηκευθεί. Όμως υπάρχει τρόπος να βοηθήσουμε το μυαλό μας στην μάθηση. Μέσω των χειρονομιών. Οι χειρονομίες βοηθούν την μνήμη μας. Μπορεί να θυμάται τις λέξεις καλύτερα, όταν ταυτόχρονα επεξεργάζεται χειρονομίες. Αυτό το απέδειξε ξεκάθαρα μια μελέτη. Οι ερευνητές έδωσαν στους συμμετέχοντες να μάθουν λεξιλόγιο. Οι λέξεις αυτές δεν υπήρχαν πραγματικά. Ανήκαν σε μια τεχνητή γλώσσα. Οι συμμετέχοντες έμαθαν μερικές λέξεις μέσω χειρονομιών. Αυτό σημαίνει ότι δεν άκουγαν και δεν διάβαζαν μόνο τις λέξεις. Μέσω των χειρονομιών μιμούνταν επίσης την έννοια των λέξεων. Κατά τη διάρκεια της μάθησης, μετρήθηκε η δραστηριότητα του εγκεφάλου τους. Έτσι, οι ερευνητές έκαναν μια ενδιαφέρουσα ανακάλυψη. Κατά τη μάθηση των λέξεων με χειρονομίες, διάφορες περιοχές του εγκεφάλου ήταν ενεργές. Εκτός από το κέντρο του λόγου, ήταν ενεργές και οι αισθητηριοκινητικές περιοχές. Αυτή η επιπλέον εγκεφαλική δραστηριότητα επηρεάζει τη μνήμη μας. Κατά τη μάθηση με χειρονομίες, δημιουργούνται σύνθετα δίκτυα. Αυτά τα δίκτυα αποθηκεύουν την νέα λέξη σε διάφορες περιοχές του εγκεφάλου. Έτσι μπορούμε να επεξεργαστούμε το λεξιλόγιο πιο αποτελεσματικά. Όταν θέλουμε να χρησιμοποιήσουμε τις λέξεις, το μυαλό μας τις βρίσκει πιο γρήγορα. Επίσης, αποθηκεύονται καλύτερα. Είναι, όμως, σημαντικό η χειρονομία να σχετίζεται με τη λέξη. Ο εγκέφαλός μας καταλαβαίνει, όταν η λέξη δεν ταιριάζει με την χειρονομία. Τα νέα αυτά ευρήματα θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε νέες διδακτικές μεθόδους. Άνθρωποι που γνωρίζουν μόνο λίγα για τις γλώσσες, συχνά μαθαίνουν με αργό ρυθμό. Ίσως μάθαιναν πιο εύκολα, αν μιμούντουσαν τις λέξεις με το σώμα τους...