română » spaniolă | 75 [şaptezeci şi cinci] | a „argumenta” ceva 1

75 [setenta y cinco] dar explicaciones 1

De ce nu veniţi?	¿Por qué no viene (usted)?
Vremea este aşa de rea.	Hace muy mal tiempo.
Nu vin pentru că este vremea aşa de rea.	No voy porque hace muy mal tiempo.
De ce nu vine?	¿Por qué no viene (él)?
El nu este invitat.	Él no está invitado.
El nu vine pentru că nu este invitat.	Él no viene porque no está invitado.
De ce nu vii?	¿Por qué no vienes (tú)?
Nu am timp.	No tengo tiempo.
Nu vin pentru că nu am timp.	No voy porque no tengo tiempo.
De ce nu rămâi?	¿Por qué no te quedas (tú)?
Mai trebuie să lucrez.	Aún tengo que trabajar.
Nu rămân pentru că mai trebuie să lucrez.	No me quedo porque aún tengo que trabajar.
De ce plecaţi deja?	¿Por qué se va (usted) ya?
Sunt obosit.	Estoy cansado /-a.
Plec pentru că sunt obosit.	Me voy porque estoy cansado /-a.
De ce plecaţi deja?	¿Por qué se va (usted) ya?
Este deja târziu.	Ya es tarde.
Plec pentru că deja este târziu.	Me voy porque ya es tarde.

Gesturile ajută la învăţarea vocabularului

Când învăţăm vocabularul, creierul nostru are mult de lucru. El trebuie să stocheze fiecare cuvânt nou. Dar ne putem susţine creierul în timp ce învăţăm. Putem face asta cu ajutorul gesturilor. Gesturile ne ajută memoria. Ea reţine mai bine cuvintele atunci când folosim gestica. Acest lucru a fost demonstrat de un studiu. Cercetătorii le-au dat subiecţilor să înveţe cuvinte. Aceste cuvinte nu existau cu adevărat. Ele aparţineau unei limbi artificiale. Unele cuvinte au fost învăţate de subiecţi cu ajutorul gesturilor. Adică, subiecţii nu făceau altceva decât să asculte sau să citească nişte cuvinte. Cu ajutorul gesturilor, ei imitau semnificaţia cuvintelor. În timp ce învăţau, le-a fost măsurată activitatea corticală. Cercetătorii au făcut o descoperire importantă. Când cuvintele erau învăţate prin gesturi, mai multe zone din creier erau active. Alături de centrul de limbaj, aveau activitate şi zonele senzo-motrice. Această activitate suplimentară a creierului ne influenţează memoria. Învăţând prin gesturi, se creează reţele complexe. Aceste reţele stochează cuvintele noi în mai multe părţi ale creierului. Astfel, vocabularul poate fi procesat mai eficient. Când vrem să folosim anumite cuvinte, creierul le găseşte mult mai repede. Ele sunt mult mai bine depozitate. Este important ca gestul să aibă legătură cu cuvântul. Creierul recunoaşte când un cuvânt şi un gest nu se potrivesc. Aceste descoperiri pot duce la noi metode de predare. Persoanele care ştiu puţine lucruri despre limbă, o învaţă mai greu. Poate ar învăţa mai uşor dacă ar imita cuvintele prin gesturi.