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选择您想要查看翻译的方式:
您 为什么 没来 呢 ??
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天气 太糟糕 了 。
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我 不来 了, 因为 天气 太 糟糕 了 。
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他 为什么 没来 呢 ??
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|||
他 没有 被邀请 。
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他 不来, 因为 他 没有 被邀请 。
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你 为什么 没来 呢 ??
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我 没有 时间 。
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我 不来, 因为 我 没有 时间 。
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你 为什么 不留下来 呢 ??
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||
我 还得 工作 。
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我 不 留下来, 因为 我 还得 工作 。
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_נ_ ל_ נ_א_ / ת כ_ א_י מ_כ_ח / ה ל_ב_ד_
a_i l_ n_s_'_r_n_s_'_r_t k_ a_i m_k_r_x_m_k_r_x_h l_'_v_d_
אני לא נשאר / ת כי אני מוכרח / ה לעבוד.
ani lo nish'ar/nish'eret ki ani mukhrax/mukhraxah la'avod.
___ ל_ נ___ / ת כ_ א__ מ____ / ה ל______
a__ l_ n________________ k_ a__ m________________ l_______
אני לא נשאר / ת כי אני מוכרח / ה לעבוד.
ani lo nish'ar/nish'eret ki ani mukhrax/mukhraxah la'avod. |
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您 为什么 现在 就 走 ??
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我 累 了 。
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我 走 了 , 因为 我 累 了 。
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您 为什么 现在 就 走 呢 ??
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已经 很晚 了 。
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我 得走 了, 因为 已经 很晚 了 。
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手势有助于词汇学习学习词汇时,我们的大脑有着大量的工作。 它必须把每个新学词语都储存下来。 但是在学习时,我们也可以帮助大脑。 那就是通过手势的作用。 手势对我们的记忆力有所帮助。 当大脑同时在处理手势时,就能对词语记得更牢。 这是由一项科学研究明确证实的。 研究人员让实验对象学习词汇。 但这些词语并不是真实存在的。 它们属于人工语言。 其中有几个词语会通过手势教给实验对象。 也就是说,实验对象不仅是听到和读到这几个词语。 他们也通过手势模仿了这几个词语的意思。 学习词汇时,他们的大脑活动也同时被测量。 研究人员从实验中发现了一个有趣的现象。 通过手势学习词语时,大脑多个区域会处于活跃状态。 除了语言中枢,还有大脑运动感觉区域也显示了活力。 而这个附加的大脑活动会对我们的记忆产生影响。 通过手势学习时,大脑会建立起一个复杂的网络。 该网络会在大脑多处储存新学的词汇。 这样大脑就能更有效率地处理词汇。 当我们想运用这些词汇时,大脑也能更快地找到它们。 而这些词汇也得到了更好的储存。 但重要的是,手势要和词语结合在一起。 我们的大脑能够识别词语和手势是否相互吻合。 这一新发现可以引领新的课堂教学法。 对语言所知甚少的人通常学得慢。 当以肢体模仿词汇时,也许他们可以学得更轻松...... |
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