русский » испанский | 91 [девяносто один] | Подчиненные предложения с что 1

91 [noventa y uno] Oraciones subordinadas con que 1

Может быть, завтра погода будет лучше.	Tal vez hará mejor tiempo mañana.
Откуда Вы это знаете	¿Cómo lo sabe (usted)?
Я надеюсь, что будет лучше.	Espero que haga mejor tiempo.
Он точно придёт.	Seguro que viene.
Это точно	¿Seguro?
Я знаю, что он придёт.	Sé que vendrá.
Он точно позвонит.	Seguro que llama.
Действительно	¿De verdad?
Я думаю, что он позвонит.	Creo que llamará.
Вино точно старое.	El vino es seguramente viejo.
Вы это точно знаете	¿Lo sabe (usted) con seguridad?
Я думаю, что оно старое.	Creo / Supongo que es viejo.
Наш шеф хорошо выглядит.	Nuestro jefe tiene buen aspecto.
Вы находите	¿Usted cree?
Мне кажется, что он даже очень хорошо выглядит.	Diría incluso que tiene muy buen aspecto.
У шефа точно есть подруга.	Seguro que nuestro jefe tiene novia.
Вы действительно так думаете	¿Lo cree (usted) de verdad?
Вполне возможно, что у него есть подруга.	Es muy posible que tenga novia.

Как мозг учит грамматику?

Младенцами мы начинаем с того, что учим родной язык. Это происходит совершенно автоматически. Мы этого не замечаем. Но наш мозг при обучение должен много работать. Когда мы, например, учим грамматику, у него много работы. Каждый день он слышит новые вещи. Постоянно он получает новые импульсы. Но мозг не может каждый импульс перерабатывать отдельно. Он должен действовать экономно. Поэтому он ориентируется на закономерности. Мозг запоминает то, что часто слышит. Он регистрирует, как часто встречается то или иное дело. Из этих примеров он затем создаёт грамматические правила. Дети знают, является ли предложение правильным или неправильным. Но они не знают, почему это так. Их мозг знает правила, не изучив их. Взрослые учат языки по-другому. Они уже знают структуры родных языков. Это языки формируют основу для новых грамматических правил. Но чтобы выучиться, взрослым нужны занятия. Когда мозг учит грамматику, у него прочная система. Это видно, например, по существительным и глаголам. Они сохраняются в различных участках мозга. При их обработке становятся активными различные участки. Также простые правила изучаются по-другому, в отличие от сложных. При сложных правилах несколько участков мозга работают вместе. Как точно мозг учит грамматику, ещё не исследовано. Но известно, что теоретически он может выучить любую грамматику.