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91 [novantuno] Frasi secondarie con che 1

Tal vez hará mejor tiempo mañana.	Forse domani il tempo sarà migliore.
¿Cómo lo sabe (usted)?	Come fa a saperlo?
Espero que haga mejor tiempo.	Spero che migliori.
Seguro que viene.	Viene sicuramente.
¿Seguro?	È sicuro?
Sé que vendrá.	So che viene.
Seguro que llama.	Telefona sicuramente.
¿De verdad?	Veramente?
Creo que llamará.	Credo che telefoni.
El vino es seguramente viejo.	Il vino è certamente invecchiato.
¿Lo sabe (usted) con seguridad?	Lo sa di sicuro?
Creo / Supongo que es viejo.	Suppongo che sia invecchiato.
Nuestro jefe tiene buen aspecto.	Il nostro titolare ha un bell’aspetto.
¿Usted cree?	Lei trova?
Diría incluso que tiene muy buen aspecto.	Trovo che abbia addirittura un ottimo aspetto.
Seguro que nuestro jefe tiene novia.	Il titolare ha certamente una ragazza.
¿Lo cree (usted) de verdad?	Lo crede veramente?
Es muy posible que tenga novia.	È molto probabile che abbia una ragazza.

¿Cómo aprende el cerebro la gramática?

Empezamos a aprender nuestra lengua materna cuando somos bebés. Esto sucede automáticamente. No nos damos cuenta. Pero este aprendizaje exige de nuestro cerebro una gran eficiencia. Aprender la gramática, por ejemplo, supone mucho trabajo. Cada día oye nuevas cosas. Permanentemente recibe nuevos estímulos. Ahora bien, el cerebro no puede procesar cada estímulo de forma individual. Tiene que proceder económicamente. Por eso se orienta hacia las regularidades. El cerebro toma nota de lo que oye con frecuencia. Registra la frecuencia con la que una cosa aparece. Por concatenación de ejemplos acaba derivando una regla gramatical. Los niños saben si una oración está bien o mal construida. Aunque no saben por qué. Conocen las reglas sin haberlas aprendido. Las personas mayores aprenden de forma diferente. Ya conocen las estructuras de su lengua materna. Tales estructuras son la base sobre la que sustentar las nuevas reglas gramaticales. Pero para aprender, los adultos necesitan clases. Cuando el cerebro aprende gramática, se construye un sistema sólido. Esto se refleja bien, por ejemplo, con los nombres y verbos. Unos y otros se almacenan en diferentes regiones del cerebro. Son áreas cerebrales distintas las que están activas cuando se procesan. También las reglas simples se aprenden de forma distinta a las reglas complejas. Con las reglas complejas, son varias las regiones del cerebro las que trabajan al mismo tiempo. De qué forma aprende exactamente el cerebro la gramática, es algo que todavía no se ha investigado. Pero se sabe que, en principio, puede aprender cualquier gramática…