esperanto » hispana | 92 [naŭdek du] | Subfrazoj kun ke 2

92 [noventa y dos] Oraciones subordinadas con que 2

Koleretigas min ke vi ronkas.	Me molesta que ronques.
Koleretigas min ke vi trinkas tiom da biero.	Me molesta que bebas tanto.
Koleretigas min ke vi venas tiel malfrue.	Me molesta que vengas tan tarde.
Mi kredas ke li bezonas kuraciston.	(Yo) creo que (él) debería ir al médico.
Mi kredas ke li malsanas.	Creo que está enfermo.
Mi kredas ke li dormantas.	Creo que ahora está durmiendo.
Ni esperas ke li edziĝos je nia filino.	(Nosotros) esperamos que (él) se case con nuestra hija.
Ni esperas ke li havas multe da mono.	Esperamos que tenga mucho dinero.
Ni esperas ke li estas milionulo.	Esperamos que sea millonario.
Mi aŭdis ke via edzino havis akcidenton.	Me han dicho que tu esposa ha tenido un accidente.
Mi aŭdis ke ŝi estas en hospitalo.	Me han dicho que está en el hospital.
Mi aŭdis ke via aŭto estas tute detruita.	Me han dicho que tu coche está completamente destrozado.
Mi ĝojas ke vi venis.	Me alegro de que hayan venido (ustedes).
Mi ĝojas ke vi interesiĝas.	Me alegro de que tengan (ustedes) interés.
Mi ĝojas ke vi volas aĉeti la domon.	Me alegro de que quieran (ustedes) comprar la casa.
Mi timas ke la lasta buso jam forveturis.	Me temo que el último autobús ya ha pasado.
Mi timas ke ni devas preni taksion.	Me temo que tendremos que coger / tomar (am.) un taxi.
Mi timas ke mi ne plu havas monon kun mi.	Me temo que no llevo dinero.

Kiel oni samtempe lernas du lingvojn

Hodiaŭ la fremdaj lingvoj pli kaj pli graviĝas. Multaj homoj lernas fremdan lingvon. Sed ekzistas multaj interesaj lingvoj en la mondo. Iuj homoj tial lernas plurajn lingvojn samtempe. Kiam infanoj dulingve kreskas, tio ĝenerale ne estas problemo. Ilia cerbo aŭtomate lernas ambaŭ lingvojn. Ili maljuniĝante scias, kio apartenas al kiu lingvo. La dulingvuloj konas la tipajn karakterizaĵojn de ambaŭ lingvoj. Malsamas por la plenkreskuloj. Ili ne tiom facile povas lerni du lingvojn paralele. Kiu samtempe lernas du lingvojn, tiu atentu kelkajn regulojn. Gravas unue kompari inter si ambaŭ lingvojn. La samfamiliaj lingvoj ofte tre similas. Tio povas konduki al konfuzoj. Tial sencohavas precize analizi ambaŭ lingvojn. Oni ekzemple povas skribi liston. Oni tie enskribas la komunaĵojn kaj la diferencojn. Tiele, la cerbo devas intense okupiĝi pri ambaŭ lingvoj. Ĝi pli bone memorigas la apartaĵojn de ambaŭ lingvoj. Oni ankaŭ devus elekti kolorojn kaj dosierujojn polingve. Tio helpas klare distingi inter la lingvoj. Malsamas kiam oni lernas malsimilajn lingvojn. Inter malsamegaj lingvoj oni ne riskas konfuzi. Oni tiukaze riskas kompari la lingvojn inter si! Sed pli bone estus kompari la lingvojn kun la gepatra lingvo. Kiam la cerbo ekkomprenas la kontraston, ĝi pli efike lernas. Gravas ankaŭ ke ambaŭ lingvoj egalintense lerniĝu. Sed teorie ne gravas por la cerbo kiom da lingvoj ĝi lernas…