polski » czerkieski | 68 [sześćdziesiąt osiem] | duży – mały

68 [тIокIищрэ ирэ] ины – цIыкIу

68 [tIokIishhrje irje] iny – cIykIu

duży i mały	ины ыкIи цIыкIу; iny ykIi cIykIu
Słoń jest duży.	Пылыр ины.; Pylyr iny.
Mysz jest mała.	Цыгъор цIыкIу.; Cygor cIykIu.
ciemny – jasny	шIункI ыкIи нэфы (нэфын); shIunkI ykIi njefy (njefyn)
Noc jest ciemna.	Чэщыр шIункI.; Chjeshhyr shIunkI.
Dzień jest jasny.	Мафэр нэфын.; Mafjer njefyn.
stary i młody	жъы ыкIи кIэ; zhy ykIi kIje
Nasz dziadek jest bardzo stary.	Титатэ жъы дэд.; Titatje zhy djed.
70 lat temu był jeszcze młody.	Илъэс 70-рэкIэ узэкIэIэбэжьмэ, ар джыри ныбжьыкIагъ.; Iljes 70-rjekIje uzjekIjeIjebjezh'mje, ar dzhyri nybzh'ykIag.
piękny i brzydki	дахэ ыкIи Iае; dahje ykIi Iae
Motyl jest piękny.	ХьампIырашъор дахэ.; H'ampIyrashor dahje.
Pająk jest brzydki.	Бэджыр Iае.; Bjedzhyr Iae.
gruby – chudy	пщэр ыкIи од; pshhjer ykIi od
Kobieta ważąca 100 kilogramów jest gruba.	Бзылъфыгъэу килограмишъэ къэзыщэчрэр пщэр.; Bzylfygjeu kilogramishje kjezyshhjechrjer pshhjer.
Mężczyzna ważący 50 kilogramów jest chudy.	Хъулъфыгъэу килограмм шъэныкъо къэзыщэчрэр од.; Hulfygjeu kilogramm shjenyko kjezyshhjechrjer od.
drogi i tani	лъапIэ ыкIи пыут; lapIje ykIi pyut
Samochód jest drogi.	Машинэр лъапIэ.; Mashinjer lapIje.
Gazeta jest tania.	Гъэзетыр пыут.; Gjezetyr pyut.

Dwa języki = dwa ośrodki mowy!

To, kiedy uczymy się jakiegoś języka, nie jest obojętne dla naszego mózgu. Ma on bowiem kilka pamięci dla różnych języków. Nie wszystkie języki, których się uczymy, są zapisywane razem. Języki, których się uczymy jako dorośli, mają własną pamięć. Oznacza to, że mózg przetwarza nowe reguły w innym miejscu. Nie są przechowywane razem z językiem ojczystym. Ludzie, którzy dorastają w dwóch językach, korzystają natomiast tylko z jednego regionu. Taki wniosek wykazały liczne badania. Neurolodzy poddali badaniu różne osoby. Osoby te mówiły płynnie dwoma językami. Część z nich dorastała w dwóch językach. Natomiast druga część nauczyła się później drugiego języka. Podczas testów językowych naukowcy mogli zmierzyć aktywność mózgu. Widzieli wtedy, jakie obszary mózgu pracowały podczas testu. Dostrzegli również, że osoby, które później uczyły się języka miały dwa ośrodki mowy! To, że tak jest, naukowcy przypuszczali już od dawna. Ludzie z obrażeniem mózgu mają różne symptomy. W ten sposób obrażenie mózgu może też prowadzić do problemów językowych. Ludzie, których to dotyka, gorzej wypowiadają lub rozumieją słowa. Natomiast dwujęzyczne ofiary obrażeń czasami mają szczególne symptomy. Ich problemy językowe nie muszą zawsze dotyczyć obu języków. Jeśli obrażeń doznał tylko jeden region mózgu, inne mogą dalej funkcjonować. Wtedy pacjenci mówią lepiej jednym językiem niż drugim. W różnym stopniu można też nauczyć się ponownie dwóch języków. Dowodzi to tego, że oba języki nie są zapisane w tym samym miejscu. Ponieważ nie można nauczyć się ich w tym samym czasie, tworzą dwa ośrodki. Jak nasz mózg dokładnie zarządza kilkoma językami, nie jest jeszcze zbadane. Nowa wiedza może jednak prowadzić do nowych strategii w nauce.